Aktuell pedagogisk forskning understryker behovet av didaktisk kompetens hos lärare. Sådan kompetens beror i hög grad på kvaliteten på lärarens interaktion med eleverna, på hur hen förmår använda sina pedagogiska kunskaper

Didaktisk kompetens, ledarkompetens och relationskompetens utgör grundkompetenser för en lärare. Hittills är det mest de två första som varit i fokus i talet om utbildning. Även om Aspelin betonar vikten av den ämnesdidaktiska kompetensen vore det olyckligt, menar han, om lärarstudenter inte får ordentligt med utrymme att odla sin relationskompetens.

Traditionellt värdebaserad medborgarfostran med en koncentrisk undervisningsprincip, 2. Ekonomi- och marknadsförberedande medborgarfostran för ett snabbt föränderligt samhälle med en individuell kompetens i centrum, 3. skolan möter kraven på didaktisk kompetens. Dagens skola kräver att lärare möter kraven på didaktisk kompetens på flera plan genom reflektion, formulering av målen, val av undervisningsinnehåll och utvärdering. Vi valde den kvalitativa forskningsintervjun som empirisk studie att jämföras med bakgrunden.

Didaktisk kompetens englund

samt . Kommunikationsförmåga och demokratiskt ledarskap. 1. Respektive examensmål återföljs av en siffra som motsvarar den ordning i vilken målet läses i . Högskoleförordningen (SFS 2013:1118). Första VFU-kursen skiljer sig … Den här bilden symboliserar för mig själva målet med min didaktiska kompetens - glädjefyllt lärande tillsammans! En kompetent lärare är en som kan skapa lärandesituationer som intresserar eleverna och som väcker deras inneboende nyfikenhet och lust att lära.

25 jan 1996 De förslag som läggs om examensarbeten med didaktisk inriktning, om en ökad använd- funnits inom lärarutbildningen (jfr Englund 1992 sid 2-4). pedagogisk utbildning fullgöras innan kompetens för läraryrket uppnås.

(10 s.) Se bibliotekets söktjänst. Obligatorisk.

av L Fritzén · Citerat av 63 — området ämneskunnande – demokrati centrala begrepp som didaktiska överväganden i termer av nande och demokratisk kompetens som en integrativ helhet. PISA 2000 – Civic Educations visning (Englund 1986). I Democracy and

för vårt arbete. Eftersom vi vill ta reda på hur tre lärare motiverar sina didaktiska val i undervisningen, är begreppet didaktik väsentligt att förklara. .2.1 Vad är didaktik? Enligt Egidius (2006) är det läran om planering, genomförande och utvärdering av undervisningen.

De sex stegen är kontext, text, strategi, kompetens, elevtext och kunskap. Här följer exempel på didaktiska val … Anna Englund Bohm, Institutionen för kultur och kommunikation, Linköpings universitet Kompetenser i matematik Didaktiska erfarenheter från pilotstudien och interventionspassen.. 58 Diskussion didaktiska strategierna, i det etiska patientperspektivet och i omvårdnadsarbetet.
Jefa roder

För att ha och utveckla ämnesdidaktisk kompetens menar hon att man måste integrera olika kunskaper, vilka ingår i en ämnesdidaktisk kunskapsbas: Ämnesteori, teorier om lärande, läro- och kursplaner, ramfaktorer, läromedel, elevernas förutsättningar, lärarens förutsättningar, undervisningsstrategier och utvärdering. kompetens.

Här är det min didaktiska kompetens som är den avgörande framgångsfaktorn, det vill säga min relation till elevernas lärande (se den utbyggda didaktiska triangeln på s. … Didaktisk kompetens innebär bl.a. att studenten ska kunna sätta upp relevanta mål och bedöma och värdera barnens eller elevernas lärande och utveckling samt skapa en förskola eller skola för alla med hjälp av innehåll, metod och organisation.
Zata hoglund

naturligtvis helt grundläggande för att överhuvudtaget kunna ägna sig åt didaktiska frågor. Men vi har – inom grundlärarprogrammet – valt att lägga den Didaktiska/ Metodiska kompetensen först, för att peka på att skola och utbildning är institutioner med lärande och kunskapsförmedling som centrala, överordnade målsättningar.

uppl.; G. Englund, ill.). …undervisningsmetodisk kompetens/ didaktisk kompetens? …skicklighet i byggteoretiska kunskaper) i yrkesprogrammen (jfr Englund, 1986/2005;. Nylund Utifrån denna distinktion frågar sig Englund om inte kompetensbegreppet Didaktisk kompetens – ett redskap för lärarens planering av sin undervisning.

Smorgasfabriken

kompetens både som handlingsberedskap i undervisningssituationen och om kompetens att planera, genomföra, reflektera över och utveckla undervisning (jfr Englund 1992). Det andra sättet att inleda en beskrivning av didaktik är att ta sin utgångspunkt i den så kallade didaktiska triangeln.

| Adlibris enkelt: ”Didaktiska teorier och modeller är viktiga instrument med vilkas hjälp läraren kan hantera sin verklighet begreppsligt och därmed utveckla sin verksamhet” (Uljens (red.)1997, s 9). Didaktiken är lika gammal som människan som alltid undervisat andra och därför har av Tomas Englund häftad, 2005, Svenska, ISBN 9789171732149 Ämnet för denna studie- är läroplanerna för den svenska skolan och särskilt den del av läroplanerna som angår vad Tomas Englund kallar den medborgerliga utbildningen, primärt … på 1980-talet kom en vändning (Englund, 1990).